加强基础研究是建设科技强国和教育强国的关键要素。2023年4月，教育部在计算机“101计划”探索基础上，启动数学、物理学、化学、生物科学、基础医学、中药学、经济学、哲学等领域的基础学科系列“101计划”。

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“101计划”旨在以课程、教材、教师、实践项目等基础要素“小切口”，牵引教育教学模式“大改革”。2021年12月，试点工作率先在计算机领域启动。

教育部高等教育司司长 周天华：计算机语言的基础是0、1组成的二进制数，所以我们就以“101”来命名这个计划，主要想打造一流的教学要素，来培养未来在基础研究和应用领域的创新型人才。

从试点的计算机领域，向基础学科和新工科、新农科、新医科、新文科等关键领域铺开，“101计划”志在“画龙点睛”。

基础学科系列“101计划”，是拔尖创新人才培养的一项筑基性工程，重点任务是建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程；一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核心教材；一支一流教师团队和一批科教融汇产教融合的一流实践项目。

据介绍，基础学科系列“101计划”，已经有80多位国内外顶尖专家、50多名院士深度参与，将通过样板示范，辐射带动更多基础学科领域整体教学水平的提升。

核心课程建设是深化基础学科人才培养改革的重中之重。教育部高等教育司负责人介绍，基础学科系列“101计划”将在每个领域重点建设10门左右核心课程，着力建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程，以提升基础学科拔尖创新人才培养质量。

目前，计算机领域“核心课程＋知识图谱”核心课程体系已经搭建完成，建设了12门核心课程，形成了涵盖110多个模块、650多个关键知识点的核心课程知识图谱。核心课程体系的搭建工作在其他学科领域也陆续展开。

计算机领域“101计划”工作组组长 北京大学计算机学院院长 胡振江：我们是举这一行最厉害的老师，做好的教材，一起提高课程建设，最终目的是想提高整个全国的教学质量。

推进基础要素建设，推动人才培养从“知识为主”转向“能力为先”，正对应了拔尖创新人才培养要苦修的“内功”，同时也是“101计划”推进实施的重点任务。

“我们着眼教育教学规律，通过聚焦核心课程、核心教材、核心实践项目和核心师资团队建设，推动计算机领域本科教育教学模式持续转型。”计算机领域“101计划”工作组组长、北京大学教授胡振江介绍。

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“101计划”跟高考没有直接关系。目前九大基础学科领域的改革实践，目的就是提升教育教学的整体质量。因此，无论是对已经在该领域学习的在校学生，还是即将进入这个领域学习的考生，都会大有助益。据了解，“101计划”并不仅止于这九个领域，教育部还将分批次将试点推广到更多基础学科和急需紧缺领域，逐步提高专业的覆盖率。